Pantun Pengukuran 2

Fisika_Sekolah Nusantara

Hasil karya Rizky, Ari dan Ridho

Jalan-jalan sama kak Fatqur

Di jalan ada dahan

Apa guna gelas ukur

Untuk mengukur volume benda

Jalan-jalan di tengan jalan

Jangan lupa minum sirup

Alat apa mengukur ketebalan

Pasti itu mikrometer sekrup

Hasil karya Sam'un, Ihsan, Insan dan Aldi

Jalan-jalan pergi ke taman

Sampai disana beli wipol

Tolong bantu aku wahai teman

Bagaimana mengukur diameter botol

Buat apa beli wipol

Nanti terjatuh karena terdorong

Kalau mengukur diameter botol

Pakai aja jangka sorong

Hasil karya Fahri, Rafi dan Aprul

Ke pasar beli sapu

Sapi dibeli jauh di jalan

Oh kawan bantu aku

Bantu aku ukur ketebalan

Ke pasar jalan-jalan

Berjalan-jalan membeli tutup

Jika mau mengukur ketebalan

Gunakan mikrometer sekrup

Hasil karya Bimo, Daffa dan Mukhlisin

Jalan-jalan ke kota Pariaman

Ke desa Jampang membeli kertas

Tolonglah bantu aku kawan

Memakai apa mengukur diameter gelas

Baru saja masuk kelas

Aku terjatuh karena terdorong

Kalau mau mengukur gelas

Gunakan jangka sorong

Hasil karya Yoga, Aji, Dimas dan Andre

Ada Anjing makan bakwan

Bakwannya ternyata getas

Ayo tebak wahai kawan

Alat apa pengukur diameter gelas

Pergi ke pasar beli buah naga

Buah naga hanya di gorong-gorong

Aku jawab nama alatnya

Namanya adalah jangka sorong

Hasil karya Satrio, Jeffri dan Zaki

Jalan-jalan ke kota Roma

Jalan-jalan ke kota Sorong

Mari kita bersama-sama

Ngukur diameter dengan jangka sorong

Jika rambut sudah lebat

Mari kita cepat mencukur

Jika ingin mengukur volume benda padat

Gunakanlah gelas ukur

Hasil karya Ilham, Vikram dan Arman

Banyak orang bermain di taman       

Bermain dorong-dorong                        

Cobalah tebak wahai kawan                   

Apa gunanya jangka sorong                

Buat apa main per
Enak lihat orang jalan
Buat apa mikrometer
Yaitu buat mengukur ketebalan

Jangan kita bermain dorong-dorong   

Lebih baik main per                                

Apagunanya jangka sorong                

Untuk mengukur diameter

Cerita alur,ceritanya beda-beda
Permen caca dimakan sambil parkur
 Alat ukur apa untuk mengukur benda
Yang pasti neraca dan gelas ukur

Mari kita jalan-jalan                              

Berjalan bersama peter                           

Alat apa mengukur ketebalan             

Yaitu mikrometer         

 Ada kapur dipakai pita 
Pita kapur dipakai di dada
Gelas ukur memudahkan kita
untuk mengukur volume benda

                           

Kalau kita mau sehat

Janganlah kita banyak haus

Alat apa mengukur berat

Yaitu neraca ohaus

Pantun Pengukuran

Fisika_Sekolah Nusantara

Setelah anak-anak belajar menggunakan alat ukur bersama kakak kelas, di pertemuan selanjutnya saya meminta mereka membuat pantun pengukuran. Belajar bahasa, sambil belajar Fisika atau sebaliknya. Inilah hasilnya.

Hasil karya Ade, Anggi dan Qomar 

Jalan-jalan ke pekalongan

Jangan lupa beli sepeda

Tolong bantu aku teman

Pakai apa ngukur massa benda

Jalan-jalan ke  kota jakarta

Jangan lupa ke tugu monas

Cara mengukur massa benda

Gunakan alat ukur neraca ohaus

Hasil karya Haidar, Ibnu dan Cici

Ada gajah badannya berat

Berlari-lari karena haus

Kalau mau mengukur berat

Pake saja neraca ohaus

Lari-lari karena laper

Pergi ke warung jajannya di borong

Jika mau ngukur diameter

Pakai aja jangka sorong

Hasil karya Nadhif, Dzikru, Hamzah dan Fattur

Ada anak ada ibunya                                

Di tengah jalan membeli terong                        

Kalo boleh aku bertanya                          

Dimana belajar jangka sorong               

Di belakang rumah ada terong

Di pinggirnya ada paprika

Klo mau bisa jangka sorong

Ayo belajar Fisika

Hasil karya Galih, Ghiffar dan Harsa

Burung tekukur makan pepaya

Pepaya jatuh  tersungkur

Jika ingin mengukur volume benda

Gunakanlah gelas ukur

Beli bensin satu liter

Ada meja, mejanya di dorong

Jika mengukur diamater

Gunakanlah jangka sorong

Hasil karya Abdullah, Ringga dan Ari

Jalan-jalan ke kota Bantur

Pasti kamu melewati lorong

Hai kawan ayo belajar mengukur

Mengukur dengan jangka sorong

Jangan kamu asal melangka

Nanti kamu masuk lumpur

Jika kita belajar Fisika

Pasti kita belajar mengukur

Hasil karya Azzam, Agus dan Yani

Pagi-pagi ke rumah bu Maman

Gunakan sepeda dari paman

Tolong bantu aku kawan

Pakai apa ngukur ketebalan

Pamanku bernama Sudirman

Dan tanteku bernama Fanirup

Kalau mau ngukur ketebalan

Gunakan aja mikrometer sekrup

Mengambil air di sumur

Sumur itu di rumah gusdur

Gimana caranya mengukur

Mungkin menggunakan neraca ohaus

Hasil karya Zikri, Aziz dan Hamid

Membeli tali di toko tika

Uangnya kurang tuk beli rambutan

Ayo kawan kita belajar fisika

Tentang alat-alat pengukuran

Membeli  batagor dengan saus

Sausnya habis tinggal yang sisa

Ayo kita menggunakan neraca ohaus

Untuk mengukur jumlah massa

Di toko koperasi memakan mie

Tidak lupa ditambah lada

Sekian hasil pekerjaan kami

Wassalam dan terimakasih

Ada beberapa yang perlu diperbaiki memang. Contohnya ada yang menuliskan Jakarta sebagai pulau, ada juga yang lupa bahwa berat tidak sama dengan massa. :) 

Belajar Bersama Kakak Kelas

Fisika_Sekolah Nusantara

Menggunakan alat ukur merupakan hal yang biasa dilakukan anak-anak. Penggaris, neraca dan termometer adalah alat ukur yan sering digunakan. Tapi kalau alat ukur di bawah ini bagaimana ya? Apakah teman-teman pernah melihatnya?

Yang sudah belajar di kelas 1 SMP pasti sudah pernah melihat alat ukur ini. Karena memang alat ukur ini dipelajari pada bab pengukuran besaran pokok yang merupakan salah satu materi Fisika di kelas VII.  Hal ini juga yang akan saya ajarkan untuk siswa-siswa saya kelas 1 di SMART Ekselensia Indonesia.

Kalau diajarkan langsung, sepertinya kurang seru. Apalagi alatnya Cuma sedikit. Pasti jadi berebutan. Yang tidak pegang alat ukurnya jadi tidak mengerti karena tidak fokus. Karena itulah saya mencoba mencari alternatif metode pembelajaran yang lain.

Sambil berfikir saya membayangkan jumlah siswa saya kelas 1, satu kelas  jumlahnya 22 sampai 23. Penjelasan saya di depan kelas sepertinya tidak akan cukup membuat anak-anak mengerti cara menggunakannya terutama untuk jangka sorong dan mikrometersekrup. Kalau diajarkan satu-satu atau dibagi kelompok kecil pasti akan memakan waktu yang cukup lama. Teringat KBM tahun lalu yang cukup efektif sayapun ingin mencoba kembali. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diminta  mencari tahu cara menggunakan alat ukur tersebut lewat kakak kelas atau guru-guru lain.

Bagaimana ya caranya membagi kelompok biar adil? Sehingga anak-anak merasa senang dengan hasil pembagian kelompoknya. Tidak iri dengan kelompok temannya.  Akhirnya sayapun mencetak gambar alat ukur diatas masing-masing 2 lembar dengan warna yang berbeda. Kemudian setiap gambar saya potong menjadi beberapa bagian (potongan puzzle) sesuai jumlah siswa.  Potongan gambar saya gabungkan dengan warna yang berbeda. Karena bisanya anak-anak saya yang aktif langsung mencoba mengenali bagaimana cara saya membagi kelompok. Nah warna ini saya jadikan sebagai pengecoh anak-anak saat memilih kertas puzzle dan menginginkan satu kelompok dengan temannya.

Dan benar saja pada saat pembagian kertas anak-anak banyak yang berkomentar

“Eh ambil yang biru saja” biar kita sekolompok

“Merah-merah, yang merah kesini”

“Ustdz kok gambarnya gak nyambung?” tanya seorang anak saat mereka mencoba mencocokkan gambar berdasarkan warna sebelum mendengarkan instruksi dari saya.

“Makanya dengarkan dulu instruksi dari ustdz” jawab saya sambil tersenyum.

“Sekarang silahkan kalian gabungkan gambar tersebut sehingga menjadi sebuah alat ukur yang utuh dan warnanya tidak harus sama. Boleh berbeda.

Anak-anakpun ribut mencocokakan potongan puzzle yang mereka pegang.

“Ustdz kami sudah lengkap nih “ teriak sekelompok anak

“Selanjutnya apa lagi?” mereka terlihat sangat tidak sabar untuk melanjutkan kegiatan berikutnya.

Setelah mereka menemukan kelompok masing-masing, saya meminta mereka untuk menempelkan potongan puzzle mereka di selembar kertas.

“Nah selanjutnya setiap kelompok diharapkan utuk melakukan wawancara dengan kakak kelas atau guru tentang alat ukursesuai dengan puzzle yang disusun” saya memberikan arahan kegiatan yang harus mereka lakukan berikutnya.

Saya meminta anak-anak  untuk melakukan wawancara tentang hal-hal berikut:

      1.       Nama Alat Ukur tersebut

      2.       Kegunaan Alat Ukur

      3.       Bagaimana menggunakannya

      4.       Bagaimana cara membaca hasil pengukurannya

Saya baru saja mengakhiri arahan saya saat  anak-anak langsung berlarian keluar kelas. Mencari kakak kelas atau ust/ustdz yang bisa menjadi narasumber mereka.  Sempat khawatir juga saat saya melihat keluar kelas. Ternyata koridor sepi, lab ipa yang biasanya menjadi tempat berkumpulnya guru-guru juga sepi. Malahan Ustdz Dina, laboran kami yang tadinya saya harapkan dapat membantu lebih juga tidak ada di Lab. 

Tetapi Alhamdulillah kekhawatiran saya hilang saat melihat siswa-siswa kelas 5 ipa keluar dari kelas. Jadilah mereka menjadi sasaran wawancara adik-adik kelas mereka. 

Bersama Kak Mitra, belajar membaca mikrometer sekrup :) 

Daffa, Bimo dan Mukhlisin serius mendengarkan penjelasan Kak Isnan tentang  Jangka Sorong

Kak Ahmad dan temannya (maaf ya kak gambarnya kurang jelas) menjadi sasaran berikutnya 

Kak Rizky Adi memberikan penjelasan kepada Jefri

Ternyata tidak hanya kakak kelas, ada ust Ervan juga yang membantu kami belajar alat ukur

Wajah baru kelas Fisika 2012-2013

Fisika_Sekolah Nusantara

Agak sedikit terlambat memang memperkenalkan mereka. Siswa baru saya ini telah mewarnai kelas saya dalam tiga bulan ini. Kelas satu tahun ini adalah kelas paling besar. Satu angkatan 45 siswa. Jauh berbeda dengan angkatan sebelumnya yang hanya dihuni oleh 35 siswa saja. Tetapi kalau tentang asal daerah tetap sama dengan tahun sebelumnya, dari Medan sampai papua, bahkan sekarang lebih jauh lagi ada yang dari Timika.

Tahun ini saya menamakan siswa di kelas yang saya ajar sebagai generasi cerdas berkarakter. Harapannya setelah lulus nanti siswa-siswa saya tidak hanya punya kompetensi yang bagus tetapi mereka juga karakter yang dapat dibanggakan. Sehingga nantinya mereka nantinya akan menjadi pemimpin yang baik minimal bagi diri mereka sendiri. Tapi bukan tidak mungkin juga salah satu dari mereka akan menjadi pemimpin bangsa ini

Dan inilah mereka

Kelas 1 a.
Barisan ke 1 dari kiri ke kanan : Ari (Sragen), Mukhlisin (Semarang), Rizky (Lampung), Ridho (Sumbar), Daffa (Jatim), Jefri (Palembang)
Barisan ke 2 dari kiri ke kanan : Satrio (Medan), Zaki (Demak), Yoga (Pekanbaru), Aprullah (Lampung), Andre(Babel), Aldi (Bandung)
Barisan ke 3 dari kiri ke kanan : Insan (Bandung), Sam'un yang tersembunyi (Depok), Rafi (Jakarta), Ilham (Depok), Bimo (Sragen)
Barisan ke 4 dari kiri ke kanan : Arman (Jakarta), Vikram (Jambi), Aji (Kalsel), Ihsan (Ciamis), Fahri (Bogor), Dimas (Yogya)

Bingung nih menuliskan nama mereka karena posisi berdirinya yang kurang teratur. Semoga bisa dipahami apa yang akan saya tulis di bawah ini.
Dari kiri ke kanan barisan depan : Ade ( ), Ari (Bekasi), Abdullah (NTB), Cici (Jatim), Qomar (Bali), Ibnu (Ciamis), Zikkru (Padang), Yani (Jambi), Anggi (Timika), Agus (Banggai), Zikri (Kaltim), Nadhif (Lampung)
Bagian belakang dari kiri ke kanan : Hamzah (Jakarta), Azzam (Jakarta), Galih (Yogya), Aziz (Tanggerang), Ghiffar (Depok), Harsa (Bogor), Haidar (Semarang)
Tiga orang yang tersembunyi di barisan kedua : Hamid (Semarang), Ringga (Padang), Fattur (Bandung)

Merekalah wajah-wajah ceria yang selalu menghiasi kelas saya di senin pagi. Menghebohkan kelas saya dengan Yel-yel kelas Fisika kami  :)

Fisika .................

Siapa Takut

Satukan Langkah, Maju bersama

Generasi Cerdas Berkarakter 

tetap dengan gaya khasnya masing-masing . Semangat !!

Pelatihan Fotografi

Fisika_Sekolah Nusantara

Sabtu pagi yang cerah, kulangkahkan kaki bersama seorang teman. Meninggalkan rumah guru kami menuju Bumi Pengembangan Insani tempat kami bekerja. Hari ini kami akan mengikuti pelatihan fotografi yang diselenggarakan oleh Komunitas Filantropi Pendidikan (KFP), divisi pendidikan Dompet Dhuafa.

Sempat maju mundur mau ikut atau tidak, karena tidak punya kamera. Teringat kameraku sayang, kameraku malang yang sudah tidak berfungsi lagi. Modal nekat punya kamera hp akhirnya ikut juga. Di pengumumannyakan ditulis boleh bawa kamera jenis apa saja. Artinya, kamera hp juga boleh dong .... (pembelaan banget ya J ).  Apa jadinya ya ikut workshop fotografi bermodal kamera hp? Ah lihat saja nanti. 

Jam di tangan saya menunjukkan jam 09.15 saat  membuka pintu aula tempat workshop diadakan. Terlambat 45 menit dari jadwal yang seharusnya.  Pak Taufik yang mengisi workshop sedang menjelaskan 3 hal yang harus diatur saat menggunakan kamera (terutama yang LSR ya, karena kamera pocket biasanya sudah diprogram otomatis)

3 hal itu adalah :

      1.       ISO, gunakan ISO tinggi hanya pada saat kamera benar-benar kekurangan cahaya

      2.       Diafragma, mengatur besarnya bukaan diafragma. Untuk menentukan fokus yang ingin diambil. Bukaan diafragma yang besar akan memberikan efek blur pada background. Nah hal ini pernah saya dapatkan saat mencoba-coba kamera milik adek walaupun saat itu belum tahu teorinya sehingga memakan waktu yang cukup lama untuk mendapatkan gambar di bawah ini.

      3.       Shutter Speed, berguna untuk mengatur waktu pengambilan gambar. Jika kita ingin mengambil gambar objek yang bergerak dengan sangat cepat maka kita harus bergerak dengan sangat cepat  maka kita harus menggunakan shutter speed yang lebih kecil misalnya 1/600 s untuk mengambil gambar balapan mobil F1

Arah pengambilan gambar terhadap datangnya cahaya juga mempengaruhi hasil jepretan. Pengambilan gambar yang melawan arah datangnya cahaya akan memberi efek siluet pada gambar. Nah, karena itu sebagai fotografer kita jangan hanya diam saat mengambil gambar. Tetapi cobalah bergerak sehingga mendapatkan sudut yang pas sesuai dengan yang diinginkan.

Penentuan di tema di awal pemotretan juga akan sangat membantu kita saat mengambil gambar. Kita bisa menentukan objek dengan tepat sehingga proses pengambilan gambar berjalan lancar. Hal lain yang harus diperhatikan juga adalah waktu pengambilan gambar. Jika ingin mengambil gambar langit biru yang cerah jangan mengambil gambar di pagi hari.

Tiba saatnya untuk praktek. Alhamdulillahnya yang bermodal kamera HP tidak hanya saya seorang, jadinya tidak keki sendiri. Jeprat-jepret pakai HP di halaman depan masjid. Lagi bingung nyari objek, tiba-tiba dari kelas bahasa Inggris muncul siswa-siswa saya kelas 1a. Jadilah mereka menjadi objek foto kami yang sedang belajar fotografi. 

Kartu Hadiah

Sudah lama gak nulis di blog ini, kesibukan lain membuatku sejenak melupakannya. Padahal selama semester ke 2 ini banyak hal menarik yang ingin saya bagi dengan teman-teman semua. Saya cicil ya. Di bawah ini adalah cerita pengalaman belajar saya dengan siswa kelas 1 tahun pelajaran 2011-2012 lalu

**

Lagu “Aku Bisa” yang dinyanyikan oleh AFI Junior All star mengiringi kedatangan siswa-siswa saya pagi ini di kelas saya meskipun mereka sedikit terlambat datang dari kelas sebelumnya. Karena di sekolah kami menggunakan sistem Moving Class, setiap pergantian jam pelajaran siswa kami berpindah ke kelas berikutnya.

Aku bisa

Aku pasti bisa

Ku harus terus berusaha

sayup-sayup saya mendengar beberapa orang siswa mengikuti syair lagu tersebut. Tetapi dengan terpaksa saya harus menghentikannya karena saya harus segera membuka pelajaran. Setelah berdoa dan tilawah saya mengajukan pertanyaan kepada anak-anak

“Siapa yang tahu, kira-kira kenapa ustdz memutar lagu ini?”

“Biar semangat”

“Agar kita tidak mudah menyerah”

“Agar kita bisa”,  berbagai jawaban dilontarkan oleh siswa-siswa saya.

Dari semua jawaban itu, ada satu jawaban siswa yang menarik perhatian saya

“Karena kita mau kuis ustdz, jadi kita harus berusaha untuk bisa”.

Ya hari ini adalah jadwal kuis materi gerak lurus, seperti yang sudah saya sampaikan kepada anak-anak  minggu sebelumnya. Saya berusaha memikirkan bagaimana caranya membuat anak-anak tidak tegang saat kuis. Kalau bisa saya mengharapkan anak-anak menikmati kuis sehingga hasilnya bisa bagus.  Ide untuk memberikan reward dan punishment saat kuis akhirnya menjadi pilihan saya. Dengan mengadaptasi kuis rangking satu di Trans TV, jadilah pagi ini saya meminjam LCD.  Soal kuis saya buat dalam bentuk presentasi /power point dan saya memberikan 3 peraturan kuis

1. Siswa diberikan waktu 3 menit untuk menjawab satu soal (karena soalnya bentuk hitungan maka waktunya lebih lama)
2. Siswa yang menjawab salah pada satu soal maka siswa tersebut harus rela untuk duduk di lantai sampai dia bisa menjawab soal berikutnya dengan benar
3. Siswa yang menjawab dengan benar semua soal akan mendapatkan kartu hadiah yang dapat ditukarkan esok hari. Saya membuat kartu hadiah menggunakan kertas A4 yang dipotong kecil. Agar kelihatan menarik, saya memberikan gambar di salah satu sisi dengan mengambil gambar yang ada di komputer saya.

Gambar Kartu Hadiah

Kuispun dimulai. Anak-anak kelihatan cukup antusias mengikuti. Soal pertama berhasil dilewati oleh semua siswa. Begitu juga soal kedua. Tapi di soal ketiga akhirnya keluar kata-kata “yah, aku harus turun nih” ujar salah satu siswa.

“Ayo dong, jawabanku harus benar” doa salah seorang siswa yang sudah duduk di lantai saat saya akan membuka jawaban soal berikutnya.

“Dan jawabannya adalah ..... 20m/s”

“Alhamdulillah... jawabanku benar he..he..” ujar siswa tersebut gembira. Tapi tidak dengan teman di sebelahnya “Yah... salah lagi deh ”

“Muhib bertahan ya... Nanti hadiahnya bagi dua sama aku ” ujar Cecep yang harus gugur di soal ke empat. Begitu juga dengan Wildan yang harus turun di soal ke enam. “Affan .. nanti klo dapet, hadiahnya bagi aku ya”

Sampai soal terakhir ada 4 siswa yang bertahan : Affan, Muhib, Afdal dan Rajab.

 “Ayo Muhib...” Cecep tetap semangat mendukung Muhib.

Wajah gembira terlihat di wajah Affan, Muhib dan Afdal saat saya memberikan kartu hadiah kepada mereka.

“Affan.. kamu dapat gantungan ya?” tanya wildan ke Affan.

“Yang kecil boleh buat aku ya” tambah wildan.

“Eh muhib kamu dapat apa?” tanya Afdal

“Gambarnya sama kok... berarti hadiahnya sama ya ustdz” tanya Afdal lagi.

Pertanyaan Afdal membuat saya terdiam. Saat mengambil gambar tersebut saya tidak mengira bahwa anak-anak akan menyangka bahwa hadiah yang akan mereka terima adalah sesuai dengan gambar. Padahal hadiah yang saya sediakan hanya sebungkus biskuit. Sayapun meminta maaf kepada anak-anak.

“Maaf ya. Hadiah yang ustdz berikan bukan sesuai dengan gambar. Gambar itu hanya sebagai tanda saja” kata saya sambil berniat di dalam hati bahwa lain kali saya harus lebih hati-hati. Anak-anak ternyata sangat kritis.

“Yang dapat kartu hadiah kok cuma tiga ya?” mungkin pertanyaan ini timbul di hati para pembaca sekalian. Ya,  ternyata Rajab harus gagal di soal terakhir karena jawaban Rajab, satuannya salah. Tetap berusaha ya Rajab. Masih banyak kesempatan lain. Buat anak-anak yang lain juga. Tetap semangat ya.... :)

      

Produk Fisika 2 : Kapilaritas

Partikel partikel zat memiliki gaya tarik. Gaya tarik antar partikel yang sejenis disebut Kohesi, sedangkan gaya tarik antar partikel yang tidak sejenis disebut Adhesi. Dalam belajar saya biasa menyampaikan kepada anak-anak untuk mengingat ;

Kohesi adalah KoKo ....... Ko dan Ko --> sejenis
Adhesi adalah ADin......... Adi dan Dini --> tidak sejenis


Selama ini kita mengethaui bahwa kapilaritas adalah kemampuan zat cair melalui celah-celah kecil / pori-pori. Tapi kenapa tidak pada semua benda bisa terjadi kapilaritas? Misalnya jika kita memasukkan kertas tisu kedalam air maka tisu yang tidak terendam air akan ikut basah, sedangkan jika kita masukkan platik, plastik yang tidak terendam tidak akan ikut basah.
Penjelasan tentang hal ini terkait dengan kohesi dan adhesi. Jika Adhesi antara benda dan zat cair besar maka bisa terjadi kapilaritas. Sedangkan jika kohesi lebih besar maka kapilaritas tidak akan terjadi.

Contoh kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari :
1. Naiknya minyak pada sumbu kompor dan obor minyak tanah
2. Naiknya air tanah menuju daun pada tumuhan.
3. Meresapnya air pada kain yang direndam
4. Basahnya tisu yang salah satu ujungnya terendam air.
(ini contoh yang saya tampilkan disini......Ayo coba ditambahkan yang lainnya .....:) )

Visualisasi kapilaritas oleh kelompok Nanang, Yusuf dan Reynald kelas 1a SMART.

Visualisasi kapilaritas oleh kelompok Afdal, Rein, Jefri dan Ihda kelas 1b SMART